 | 臨床能力評量指引
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誰應該讀這本書？
．從事醫學教育訓練、教學或課程規劃的教師及學生。
．從事臨床醫療工作的醫師、醫事、護理等相關工作人員。
本書根據George Miller (1990)所提出的臨床能力評量概念為架構，介紹各種臨床常用的評量方法及其應用於本院醫師、醫事與護理人員之訓練或學習成效評量施行過程的經驗與範例分享，內容包括：
● 各種評量方式的基本介紹
● 各種評量工具的發展與建立
● 評量指引及評量的信效度分析
● 長庚紀念醫院醫師 / 醫事 / 護理人員臨床能力評量的範例介紹
本書介紹的評量方式包括：
● 口試(Oral Examination)
● 筆試(Written Examination)
● 單一個案討論(Case Base Discussion, CbD)
● 客觀結構式臨床測驗(OSCE)
● 迷你臨床演練評量(Mini-CEX)
● 操作型技巧之直接觀察(DOPS)
● 360度評量(360-Degree Evaluation)
● 病歷審查與臨床日誌(Logbook)
● 學習歷程(Learning Portfolios)
● 評量後之回饋(Assessment Feedback)
主編者簡介
李石增
林口長庚紀念醫院副院長、教學部主任、腦神經外科系主任
目錄：
Chapter 1 何謂醫學教育的評量 1
前言 2
醫學教育的發展 2
醫學教育的評量 3
Chapter 2 臨床能力評量之建立與品質分析 7
前言 8
臨床能力評量簡介 8
臨床能力評量的品質控制 11
Mini-CEX 評分量表項目分析( 信度分析) 的SPSS 分析操作步驟示範 26
Chapter 3 臨床能力評量及格標準的設定 53
前言 54
實作評量的標準設定流程 54
常見的臨床能力標準設定方法介紹 56
不同及格標準的SPSS 操作分析示範 67
Chapter 4 評量的模式 87
簡介 88
評量的目標 89
建議評估面向及臨床應用範圍 90
專業能力評量的優點 90
實務應用方法 96
臨床教學範例模式 98
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Chapter 5 口試 101
簡介 102
口試評量的類型 103
口試評量的優缺點 104
口試評量的實施方式 104
口試評量的建議使用 109
Chapter 6 紙筆測驗 117
簡介 118
紙筆測驗的目標與特性 118
紙筆測驗的類型 119
紙筆測驗的優缺點 121
紙筆測驗的編制與實施 122
測量輔助工具及使用注意事項 128
林口長庚紀念醫院某年度住院醫師招募測驗分析 129
Chapter 7 個案基礎討論 137
簡介 138
醫學教育之應用重點 140
醫學教育應用之實務面 141
特點 144
總結 145
Chapter 8 客觀結構式臨床測驗 147
前言 148
為何採用客觀結構式臨床測驗 148
如何進行客觀結構式臨床測驗 150
OSCE 的實際運作探討 162
OSCE 的優缺點 169
教案附錄 171
Chapter 9 迷你臨床演練評量 191
簡介 192
目標 193
建議評估面向及臨床應用範圍 194
實務應用方法 200
評量信效度的檢測及發展步驟 206
優缺點 211
其他技巧及注意事項 214
實施經驗分享 215
Chapter 10 操作型技巧之直接觀察評量 217
簡介 218
目標與特性 218
建議評估面向及臨床應用範圍 219
實務應用方法 220
評量表發展步驟 220
信效度檢測與考官訓練 225
優點 226
缺點 227
其他技巧及注意事項 227
Chapter 11 360 度評量 231
簡介 232
360 度評量於醫學教育之應用 233
360 度評量於醫學教育應用之實務面 236
360 度評量之優缺點 243
總結 244
Chapter 12 病歷審查與臨床日誌 247
病歷審查 248
臨床日誌 257
附件一 265
附件二 266
附件三 268
附件四 270
附件五 272
附件六 274
附件七 276
附件八 285
Chapter 13 學習歷程檔案 289
簡介 290
學習歷程檔案的實施步驟與評量方法 299
Chapter 14 評量後之回饋 309
簡介 310
各類評量後結構式回饋 311
如何作好評量後之回饋 320
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資料來源：博客來
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