 | 霸凌議題與校園霸零策略
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建構一個和諧、溫馨、安全的優質學習情境是所有教育人員的職責，也是所有學生、家長的共同期盼。就家長而言，不希望霸凌事件的加害人是其小孩，更不希望小孩是霸凌事件的受害者；就教師而言，不希望涉入霸凌事件的當事者（不論是加害者或受害者）是其班上學生；就學校行政人員而言，不希望校園發生霸凌事件。霸凌是一種故意性、持續性的傷害欺凌行為，面對校園霸凌事件，要兼顧治標方法與治本策略，不僅要有心，更要用對方法。
「偏差行為使人惱、不當處置物力耗；議題策略值參考、霸凌問題可減少。」
作者簡介
吳明隆
現職
國立高雄師範大學師培中心副教授
學歷
國立高雄師範大學教育學博士
著作
教學倫理－如何成為一位成功教師？
班級經營－理論與實務
論文寫作與量化研究
Mail: t2673@nknucc.nknu.edu.tw
陳明珠
現職
國立溪湖高級中學主任輔導教師
學歷
國立高雄師範大學輔導諮商研究所博士
事蹟
榮獲教育部98年度友善校園傑出輔導人員獎
Mail: cherryie12ok2005@yahoo.com.tw
目錄：
第一章 霸凌行為的內涵第二章 霸凌行為的相關理論與危險因子
第三章 不當行為與霸凌問題
第四章 受害者可以怎樣做？
第五章 教師如何處理霸凌問題
第六章 教師可以做什麼？
第七章 教師的預防策略
第八章 建構友善班級的策略
第九章 家長應該如何做
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